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CIENCIAS DE LA VIDA · Ciencias Naturales 6°

Objetivos, contenidos e indicadores de logro oficiales de CIENCIAS DE LA VIDA en Ciencias Naturales 6°. Genera tu planificación didáctica con PlanMaestro.

Objetivos de aprendizaje

  • Explica el proceso de nutrición a través de la interacción de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor, para relacionar cómo estos contribuyen al equilibrio y mantenimiento del organismo.
  • Analiza el funcionamiento del sistema nervioso humano, mediante el estudio de la neurona como unidad estructural y funcional, para señalar su relevancia en la regulación de procesos vitales y la interacción con el entorno.
  • Explica el proceso de la reproducción humana, a través de la toma de decisiones informadas y responsables sobre el cuidado del cuerpo y la salud sexual, para promover una vida saludable.
  • Propone acciones humanas que mantengan el equilibrio de los ecosistemas y la interdependencia entre los seres vivos, mediante el análisis de prácticas sostenibles y su impacto en el ambiente, para fomentar el desarrollo y la conservación del entorno natural.

1. La nutrición y los sistemas del cuerpo.

Conceptuales

  • 1.1. La nutrición como proceso integración coordinada de los sistemas (digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor).

Procedimentales

  • Simulación del recorrido de un nutriente y el oxígeno por los sistemas del cuerpo humano.

Actitudinales

  • Cuida de la salud a través de una alimentación equilibrada y la actividad física, entendiendo que cada acción influye en el bienestar general.

Indicadores de logro

  • Demuestra el recorrido de los nutrientes y el oxígeno a través de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor, explicando su coordinación en el proceso de nutrición.

Contenidos 2

Conceptuales

  • 1.2. Dieta balanceada.

Procedimentales

  • Clasificación de los nutrientes esenciales y elaboración de una dieta variada y balanceada.

Actitudinales

  • Toma decisiones sobre una alimentación variada y balanceada para tener un cuerpo fuerte y sano, previniendo enfermedades a largo plazo.

Indicadores de logro

  • Explica la importancia de una alimentación equilibrada y la actividad física, relacionándolas con el bienestar general y la prevención de enfermedades.
  • Aplica su conocimiento sobre nutrición y funcionamiento del cuerpo humano en el cuidado de la salud.

2. Sistema nervioso.

Conceptuales

  • 2.1. Estructura y función de la neurona.
  • 2.2. Tipos: sensoriales y motores (los sentidos).
  • 2.3. Función de relación (sistema nervioso con otros sistemas).

Procedimentales

  • Descripción de la estructura y la función de los componentes del Sistema nervioso y de la neurona.
  • Identificación de los tipos de neuronas (sensoriales y motoras) para comprender la percepción de los estímulos a través de los sentidos.
  • Distinción de la función de relación, explicando la coordinación del sistema nervioso con otros sistemas (digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor) para relacionarse con su entorno.

Actitudinales

  • Manifestación de la importancia de las neuronas espejo para tomar conciencia de que las conexiones neuronales son la base del aprendizaje.
  • Autorreflexión sobre la importancia de acudir a especialistas ante problemas del sistema nervioso, demostrando conciencia sobre el cuidado de la salud neurológica.
  • Interés por comprender cómo las respuestas del organismo son producto de la interacción entre múltiples sistemas, fortaleciendo la colaboración y la empatía en el aprendizaje colectivo.

Indicadores de logro

  • Describe las principales estructuras del sistema nervioso utilizando datos científicos para explicar su función en la relación con otros sistemas del cuerpo.
  • Distingue los tipos de neuronas sensoriales y motoras, y su relación con los sentidos, explicando cómo permiten la percepción y respuesta ante estímulos del entorno.
  • Analiza críticamente un caso de estudio sobre un problema neurológico, para identificar su impacto en otros sistemas del cuerpo humano.

3. Reproducción humana.

Conceptuales

  • 3.1. Hormonas sexuales.
  • 3.2. Enfermedades de transmisión sexual.

Procedimentales

  • Identificación de las funciones de las principales hormonas sexuales en hombres y mujeres.
  • Análisis de información sobre las ETS, sus formas de transmisión, prevención y consecuencias.

Actitudinales

  • Responsabilidad el conocimiento sobre la reproducción humana, para respetar el propio cuerpo y el de los demás.
  • Disposición para informarse y dialogar con respeto sobre temas de salud sexual y reproductiva, para fortalecer

Indicadores de logro

  • Identifica las funciones de las principales hormonas sexuales en hombres y mujeres, reconociendo su papel en el desarrollo y funcionamiento del sistema reproductor.
  • Reflexiona sobre la importancia de una maternidad y paternidad responsable, reconociendo los deberes y

4. Biodiversidad y ecosistemas.

Conceptuales

  • 4.1. Ecosistemas de Panamá (acuáticos y terrestres).
  • 4.2. Corredor biológico.

Procedimentales

  • Identificación de las características de los ecosistemas acuáticos y terrestres de Panamá.
  • Análisis del funcionamiento de un corredor biológico.

Actitudinales

  • Respeto por la diversidad de ecosistemas panameños, para fomentar una conciencia ambiental en su entorno.
  • Interés por participar en actividades escolares relacionadas con la protección del ambiente, para contribuir de manera responsable a su preservación.

Indicadores de logro

  • Identifica las características de los ecosistemas acuáticos y terrestres de Panamá, valorando su diversidad y la importancia de su conservación.
  • Analiza el funcionamiento de los corredores biológicos, explicando su papel en la protección de la biodiversidad y la conectividad ecológica.

Contenidos 6

Conceptuales

  • 3.3. Maternidad y paternidad responsable.

Procedimentales

  • Distinción sobre los deberes y responsabilidades que implica la maternidad y paternidad responsable.

Actitudinales

  • valores, la empatía y la responsabilidad.
  • Conciencia de prácticas saludables que previenen las ETS, para contribuir al bienestar individual y colectivo.

Indicadores de logro

  • compromisos que implica en diferentes contextos.
  • Demuestra disposición para dialogar sobre temas de salud sexual y reproductiva, fortaleciendo valores como el respeto, la empatía y la responsabilidad.

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Conceptuales

  • 4.3. Acciones humanas sobre los ecosistemas.

Procedimentales

  • Observación y registro de ejemplos de acciones humanas que afectan los ecosistemas. .

Actitudinales

  • Autorreflexión sobre las prácticas que deterioren los ecosistemas, para asumir una postura crítica ante los problemas ambientales.

Indicadores de logro

  • Registra ejemplos de acciones humanas que afectan los ecosistemas, reflexionando críticamente sobre sus consecuencias ambientales.
  • Demuestra interés y compromiso en actividades relacionadas con la protección del ambiente, promoviendo prácticas responsables en su entorno escolar y comunitario.

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