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CIENCIAS DE LA VIDA · Ciencias Naturales 7°

Objetivos, contenidos e indicadores de logro oficiales de CIENCIAS DE LA VIDA en Ciencias Naturales 7°. Genera tu planificación didáctica con PlanMaestro.

Objetivos de aprendizaje

  • Describe las características de las células según su origen: procariotas y eucariotas, para comparar sus componentes estructurales, entre células vegetales y animales, mediante esquemas, cuadros comparativos, modelos, simuladores y actividades prácticas.
  • Clasifica la estructura y función de los tejidos animales y vegetales para diferenciar y resaltar su importancia en los seres vivos, a través de actividades prácticas en el aula.
  • Explica las funciones vitales de nutrición, relación y reproducción, para comprender cómo el cuerpo humano actúa de forma integrada para garantizar la vida, utilizando estudios de caso, recursos visuales y actividades en el aula.
  • Explica las interacciones entre los factores bióticos y abióticos de los ecosistemas, para valorar su influencia en las condiciones de vida y en la organización de poblaciones y comunidades, a través de recursos sencillos o digitales.
  • Analiza el rol de los productores, consumidores y los descomponedores a partir de redes tróficas, en el equilibrio ecosistémico, para analizar el impacto humano en los ecosistemas y promover una actitud responsable mediante normas ambientales y actividades escolares de conservación.

1. Estructura básica común de todo ser vivo

Conceptuales

  • 1.1 Célula
  • Postulados de la Teoría celular
  • 1.2 Según su origen: procariotas, eucariotas
  • 1.3 Tipos de células eucariotas: vegetal y animal
  • Estructura y función

Procedimentales

  • 1.1 Elaboración de narrativas, esquemas y dibujos, sobre los postulados de la Teoría celular y los tipos de células.
  • 1.2. Observación de células vegetales y animales reales o en imágenes (microscopio real o virtual), para identificar sus estructuras básicas.
  • 1.3. Descripción de las funciones de los organelos celulares vegetales y animales.

Actitudinales

  • 1.1. Interés por la curiosidad científica al explorar el mundo microscópico, para valorar el conocimiento científico.
  • 1.2. Disposición para el uso de las normas de laboratorio y los materiales durante las actividades experimentales.
  • 1.3. Participación responsable en actividades grupales, para identificar la importancia de colaborar en el aprendizaje de las ciencias.

Indicadores de logro

  • 1.1 Explica los postulados de la Teoría celular mediante narrativas escritas u orales que integren vocabulario científico y ejemplos cotidianos.
  • 1.2. Observa en un microscopio real o virtual, las estructuras celulares en el aula de clases o en un laboratorio.
  • 1.3. Diferencia las células procariotas y eucariotas mediante actividades en físico o en digitales en el aula de clase.

2. Niveles de organización de los seres vivos

Conceptuales

  • 2.1 Tejidos vegetales y tejidos animales

Procedimentales

  • 2. Descripción de los niveles de organización mediante la observación de imágenes, y modelos comparativos.
  • 2.1 Comparación de estructuras y funciones de los tejidos vegetales y animales.
  • 2.2 Identificación de las estructuras básicas de tejidos vegetales y animales, para utilizar observación directa o imágenes.

Actitudinales

  • 2. Muestra interés por los niveles de organización biológica como evidencia de la adaptación y diversidad.
  • 2.1 Participación en el trabajo colaborativo al observar analizar y comparar animales y vegetales.
  • 2.2 Muestra interés por aprender sobre la estructura y función de los tejidos animales y vegetales.

Indicadores de logro

  • 2. Describe los niveles de organización biológica mediante esquemas en físico y en digital.
  • 2.1 Clasifica los tipos de tejidos animales y vegetales, utilizando recursos físicos y digitales.
  • 2.2 Esquematiza los tejidos animales y vegetales presentes en un organismo seleccionado mediante el uso de recursos en el aula o digital.

3. Funciones vitales: nutrición, relación y reproducción

Conceptuales

  • 3.1 Nutrición en animales y plantas: sistemas y procesos involucrados
  • Fotosíntesis en plantas como proceso para la obtención de energía.
  • 3.2 Respiración celular en animales y plantas como mecanismo de liberación de energía
  • Importancia de los sistemas de nutrición en la salud y funcionamiento de los seres vivos
  • 3.3 Función de relación
  • Órganos Sensoriales fotorreceptores, quimiorreceptores mecanorreceptores Respuesta de las plantas a estímulos (nastias y tropismos)

Procedimentales

  • 3.1 Demostración de las funciones vitales: nutrición, relación y reproducción realizando una experiencia de laboratorio.
  • 3.2 Demostración de los procesos de la fotosíntesis y respiración celular con experimentos y ejemplos cotidianos.
  • Demostración través de prácticas experimentales que describen los órganos sensoriales en animales y plantas.

Actitudinales

  • 3.1 Comprensión de las funciones vitales en los seres vivos y su importancia para garantizar la continuidad de la vida.
  • 3.2 Auto reflexión de la importancia de la nutrición en los procesos vitales de los seres vivos.
  • Valoración de las reacciones del cuerpo ante los estímulos del entorno y su diversidad funcional y sensorial.

Indicadores de logro

  • 3.1 Compara las funciones vitales entre un animal y una planta de su entorno.
  • 3.2 Explica el proceso de la fotosíntesis y la respiración celular en plantas y animales mediante actividades experimentales o simulaciones.
  • Compara la fotosíntesis y la respiración celular mediante esquemas ilustrados con recursos cotidianos o en digital.
  • Identifica los órganos sensoriales en animales con ejemplos cotidianos.
  • Identifica tropismos y nastias en plantas con un experimento en el aula.

4. Cadenas y redes tróficas en un ecosistema

Conceptuales

  • Niveles de energía en las cadenas y redes (Pirámide)
  • 4.1 Flujo de materia y energía
  • 4.2 Interrelaciones de las especies en los diferentes ecosistemas.
  • Relaciones interespecíficas e intraespecíficas
  • Influencia en las actividades humanas en los ecosistemas acciones positivas y negativas
  • Producción de alimentos
  • Generación de energía
  • Transformación de materia prima
  • Normas y leyes que regulan el impacto de las acciones humanas en el ambiente
  • Ley de Vida Silvestre
  • Ley Forestal
  • Ley de Cuencas Hidrográficas
  • El Canal de Panamá y sus recursos hídricos.

Procedimentales

  • 4. Explicación de la función de las cadena y redes tróficas para la continuidad de la vida.
  • Esquematización de las redes tróficas en un ecosistema.
  • 4.1. Discusión acerca de la transferencia de energía y nutrientes en un ejemplo sencillo de red trófica.
  • 4.2 Identificación de relaciones interespecíficas e intraespecíficas. 5.Identificación de actividades humanas favorables para el ambiente, acciones comunales, grupos ambientalistas y acciones personales. 6.Identificación de leyes que regulan en Panamá el impacto de las acciones humanas en el ambiente.
  • Analiza el impacto del Canal de Panamá en el equilibrio ambiental.

Actitudinales

  • 4. Valora el equilibrio ecológico y la importancia de cada ser vivo en la red trófica.
  • 4.1. Conciencia del uso responsable de los recursos naturales y la energía en las redes tróficas.
  • 4.2 Valoración de las relaciones interespecíficas e intraespecíficas para mantener el equilibrio del ecosistema. 5.Valoración de las implicaciones positivas de las acciones humanas que ayudan a conservar el medio ambiente. 6.Muestra interés por las leyes que protegen el ambiente en Panamá para reflexionar como las acciones humanas pueden afectar nuestro entorno.
  • Valoración con responsabilidad del uso de los recursos hídricos por el Canal de Panamá para la conservación y el equilibrio ambiental.

Indicadores de logro

  • 4. Elabora una pirámide trófica para identificar los niveles tróficos y la transferencia de energía.
  • 4.1. Explica la transferencia de energía en los diferentes niveles tróficos de los ecosistemas.
  • 4.2 Explica qué son las relaciones interespecíficas (entre distintas especies) e intraespecíficas (entre individuos de la misma especie). con ejemplos cotidianos.
  • Esquematiza diferentes redes tróficas en ecosistemas terrestres y acuáticos.
  • Reflexiona sobre el impacto del uso de recursos naturales y energía en las redes tróficas. 5.Propone, con firmeza, alternativas para mejorar las condiciones del ecosistema.
  • Contribuye, de manera organizada, en jornadas de limpieza para separar los desechos según el material-.
  • Explica cómo las diferentes etapas de producción de un alimento impactan el ecosistema. 6.Explica una ley ambiental vigente en Panamá, con ejemplos concretos de acciones humanas que afectan el ambiente.
  • Identifica efectos positivos y negativos que tiene el Canal de Panamá en los ecosistemas.

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