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CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICAS · Ciencias Naturales 7°

Objetivos, contenidos e indicadores de logro oficiales de CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICAS en Ciencias Naturales 7°. Genera tu planificación didáctica con PlanMaestro.

Objetivos de aprendizaje

  • ● Identifica los instrumentos de medición y unidades del Sistema Internacional para realizar mediciones básicas en actividades científicas, mediante ejercicios prácticos con ejemplos cotidianos. ● Aplica los diferentes patrones de medidas del Sistema Internacional en la medición de objetos según el uso e instrumentos requeridos en situaciones cotidianas. ● Clasifica la materia según su composición para diferenciar sustancias en función de sus propiedades con la ayuda de los métodos de separación de mezclas para identificar componentes de sustancias. ● Analiza las propiedades intensivas y extensivas de la materia para interpretar su comportamiento en distintos contextos, a partir de la observación de cambios y el registro sistemático de resultados.

1. Mediciones

Conceptuales

  • Evolución conceptual de las unidades de medición
  • Longitud (superficie, volumen)
  • Masa
  • Temperatura
  • Tiempo
  • Concepto de medición

Procedimentales

  • 1.Exploración de la evolución de las unidades de medida en diferentes momentos de la historia.

Actitudinales

  • 1.Muestra curiosidad por explorar la evolución de las unidades de medida, para valorar su importancia en la vida cotidiana y en el desarrollo científico.

Indicadores de logro

  • 1.Explica la evolución conceptual de las unidades de medición en organizadores gráficos.

2. Patrones de medidas (objetos de referencia)

Conceptuales

  • Tipos de unidades de medidas: arbitrarias, convencionales
  • Instrumentos de medición

Procedimentales

  • 2.Identificación de patrones de medidas. ● Clasificación de tipos de unidades de medidas (arbitrarias y convencionales). ● Medición de objetos de uso cotidiano con los instrumentos y formas de medir adecuados.

Actitudinales

  • 2.Valoración de la precisión y el rigor científico en el uso de instrumentos y unidades de medidas (convencionales y arbitrarias) para la obtención de resultados confiables en la investigación y en la vida diaria.

Indicadores de logro

  • 2.Utiliza diferentes patrones de medida en diversas situaciones para cuantificar dimensiones y magnitudes.
  • Clasifica unidades arbitrarias y convencionales, en situaciones cotidianas y científicas.
  • Selecciona el instrumento de medición adecuado para cada unidad de medida en una actividad experimental.

3. Sistema Internacional de Medidas (S.I.M)

Conceptuales

  • Magnitudes y sus usos: longitud, volumen, masa, tiempo, temperatura

Procedimentales

  • 3.Identificación de magnitudes, instrumentos de medición y unidades Sistema Internacional de Medidas (S.I.M).
  • Conversión de unidades de medición dentro del sistema Internacional de Medidas (S.I.M), para pasar de múltiplos a submúltiplos y viceversa utilizando factores de conversión.

Actitudinales

  • 3.Consideración de la importancia del uso de las magnitudes físicas (longitud, volumen, masa, tiempo y temperatura) con sus unidades medidas correspondiente del Sistema Internacional de Medidas, en la vida cotidiana, el trabajo científico y el cuidado del entorno.
  • Valorar el uso correcto de las magnitudes físicas aplicándolas en conversiones dentro del (S.I.M), en la práctica de la resolución de problemas cotidianos.

Indicadores de logro

  • 3.Identifica las unidades del Sistema Internacional de Medidas aplicándolas para medir longitud, volumen, masa, tiempo y temperatura. con instrumentos de mediciones. ● Resuelve ejercicios de conversión de unidades de medición con el uso del S.I.M en situaciones cotidianas. ● Aplica el sistema de unidades de medición (S.I.M) en el diseño de un proyecto (maqueta, modelo, entre otros) con materiales de uso cotidiano o digital y trabajo colaborativo.

4. La materia

Conceptuales

  • Composición de la materia
  • Partículas (átomos, iones y moléculas)

Procedimentales

  • 4.Descripción del concepto de materia, sus características, composición y propiedades.

Actitudinales

  • 4.Valorar la importancia de la materia, su composición y las partículas que la conforman (átomos, iones y moléculas), reconociendo su papel esencial en la vida cotidiana y en el desarrollo científico.

Indicadores de logro

  • 4.Clasifica la materia según las partículas (átomos, moléculas y iones) que la componen con muestras de sustancias y/o materiales comunes o recursos digitales.

5. Estados de agregación de la materia (sólido, líquido y gaseoso)

Conceptuales

  • Clasificación de la materia

Procedimentales

  • 5.Exploración de los estados de la materia mediante experimentos con demostraciones cualitativas y cotidianas.

Actitudinales

  • 5. Curiosidad por explorar la estructura, la composición y los estados de agregación de la materia dando importancia a estos conocimientos para comprender el mundo.

Indicadores de logro

  • 5.Representa modelos que muestran los estados de agregación de la materia con recursos del contexto o digitales.

6. Sustancias puras elementos y compuestos

Conceptuales

  • 6.1 Mezclas: es la unión de dos o más sustancias puras que mantiene sus propiedades químicas individuales
  • Mezcla Homogénea
  • Mezcla Heterogénea
  • Métodos de separación de las mezclas (filtración, decantación, destilación, entre otros).

Procedimentales

  • 6.Clasificación de la m ateria en sustancias puras, elementos y compuestos mediante la observación de sus propiedades en experiencias de laboratorios sencillas.
  • 6.1 Clasificación de mezclas en homogéneas o heterogéneas, preparadas con sustancias comunes: agua, sal, aceite y arena para observar el comportamiento de sus componentes.
  • Selección del método adecuado de separación de mezclas en experiencias de laboratorio.

Actitudinales

  • 6.Muestra interés para identificar sustancias puras de su entorno de uso cotidiano, para mostrar una actitud responsable en el manejo y disposición de estos materiales.
  • 6.1 Muestra curiosidad por descubrir los componentes de las mezclas de sustancias de su vida diaria. Responsabilidad ante la manipulación de sustancias y equipos de laboratorio al aplicar métodos de separación de mezclas.

Indicadores de logro

  • 6.Diferencia los elementos de los compuestos químicos al analizar etiquetas de productos del hogar y representaciones simbólicas.
  • 6.1 Diferencia mezclas homogéneas y heterogéneas mediante experimentos sencillos en el laboratorio.
  • Selecciona el método más adecuado de separación de mezclas en el laboratorio escolar o virtual.

7. Propiedades de la materia: intensivas (no dependen de la cantidad de la materia) y extensivas (depende de la cantidad de la materia)

Procedimentales

  • 7.Clasificación de los materiales según las propiedades intensivas y extensivas a partir de ejemplos presentados.

Actitudinales

  • 7.Interés por el desarrollo de habilidades y destrezas relacionadas a las propiedades de la materia intensivas y extensivas

Indicadores de logro

  • 7.Clasifica las propiedades intensivas (densidad y punto de ebullición) y las propiedades extensivas (masa y volumen) para demostrar su dependencia o independencia de la cantidad de materia.

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