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CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICAS · Ciencias Naturales 8°

Objetivos, contenidos e indicadores de logro oficiales de CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICAS en Ciencias Naturales 8°. Genera tu planificación didáctica con PlanMaestro.

Objetivos de aprendizaje

  • Identifica cambios físicos y químicos que la materia experimenta para interpretar las transformaciones que ocurren en el entorno, mediante la observación de experimentos simples.
  • Explica los tipos y componentes de las máquinas simples (palanca, polea, plano inclinado, etc.) aplicándolas en la vida diaria, a través del análisis de modelos y actividades experimentales.
  • Explica la manifestación de los tipos de energía en función de los conceptos de calor y temperatura a partir de situaciones problemáticas y mediciones experimentales en el aula.

1. La materia

Conceptuales

  • Su relación y manifestaciones
  • 1.1 Cambios físicos y químicos
  • 1.2 Transformacione s físicas y sus características 2 . Transformaciones o2 . reacciones químicas (combustión, fermentación y oxidación)

Procedimentales

  • 1.1 Identificación de cambios físicos y químicos en la vida cotidiana.
  • 1.2 Contrastación en la vida diaria de transformaciones físicas. 2 Categorizaciones de los cambios químicos cotidianos (combustión, fermentación, y oxidación) mediante la experimentación y el análisis de su impacto socioambiental.

Actitudinales

  • 1.1 Valoración de los aportes científicos para comprender y explicar fenómenos relacionados a los cambios físicos y químicos, y utilizarlos para mejorar la vida.
  • 1.2 Reflexiona acerca de los cambios físicos en su vida cotidiana. 3. 4. 2 Aprecia e5l. conocimiento científico sobre las transformaciones químicas para la toma de decisiones responsables y su impacto en el ambiente.

Indicadores de logro

  • 1.1 Clasifica los cambios de la materia en transformaciones físicas y químicas.
  • 1.2. Verifica los cambios físicos en la materia a través de las mediciones. 2.Demuestra los cambios químicos en reacciones cotidianas

3. Máquinas simples

Conceptuales

  • Partes de una máquina simple
  • 3.1 Punto de apoyo Fuerza o Resistencia o
  • Tipos Palanca, o rueda y eje, polea, plano inclinado, cuña y tornillo
  • 3.2 Usos y aplicaciones de las máquinas simples

Procedimentales

  • 3.Clasificación de las máquinas simples de acuerdo con sus características y su función.
  • 3.3 Localización del punto de apoyo en algunas máquinas simples en su entorno.
  • Clasificación de las maquinas simples Palanca, rueda y eje, polea, plano inclinado, cuña y tornillo en objetos del entorno mediante la experimentación con prototipos
  • 3.2 Demostración del uso de algunas máquinas simples en la vida cotidiana.

Actitudinales

  • 3.Reflexiona acerca del uso y aplicaciones de las máquinas simples como herramienta que facilitan la vida del hombre.
  • 3.1 Reflexión crítica sobre el uso de las maquinas simples y la ubicación estratégica del punto de apoyo para optimizar el esfuerzo humano. Aprecia el ingenio humano aplicado a la creación de máquinas simples como base del desarrollo tecnológico actual y su uso cotidiano.
  • 3.2 Muestra interés en las aplicaciones prácticas y demostraciones, que las máquinas simpe brindan para facilitar las actividades humanas.

Indicadores de logro

  • 3.Clasifica los tipos de máquinas simples que existen en su vida cotidiana.
  • Identifica las partes de una máquina simple en su entorno.
  • 3.1 Compara entre diferentes máquinas simples el punto de apoyo, fuerza y resistencia en imágenes en físico o digital.
  • Construye modelos a escala de máquinas simples para la solución de problemas cotidianos con materiales del entorno.
  • 3.2 Desarrolla operaciones matemáticas sencillas utilizando ecuaciones de máquinas simples.

3. La Energía

Conceptuales

  • Manifestaciones de la energía (energía solar, energía química, energía mecánica, energía eólica, energía geotérmica, energía hidráulica)
  • 4.1 Transferencia del calor: convección, radiación y conducción.
  • 4.2Diferencias y mediciones entre temperatura y calor

Procedimentales

  • Experimentación de las diversas manifestaciones de energía, a través de la construcción de modelo a escala y de la observación de procesos de transformación de energía.
  • 4.1 Demostración de las diferentes formas de transferencia de calor.
  • 4.2 Análisis de la diferencia entre temperatura y calor en la vida cotidiana.

Actitudinales

  • Muestra interés sobre el uso racional los recursos energéticos para la preservación del medio ambiente y la promoción de hábitos de ahorro de energía en el hogar y en la escuela.
  • 4.1 Responsabilidad y conciencia ambiental al analizar el uso de fuentes de energía y los procesos de transferencia de calor.
  • 4.2 Compromiso por participar en actividades y proyectos que promuevan la eficiencia energética y la sostenibilidad.

Indicadores de logro

  • Identifica el tipo de fuente de energía según el uso que le den en su vida cotidiana.
  • 4.1 Clasifica la transferencia de calor por: convección, radiación y conducción en los electrodomésticos del hogar.
  • 4.2 Diferencia entre calor y temperatura a partir de la medición, comparación y análisis de datos obtenidos en una experiencia de laboratorio.

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