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EL RESPETO LOS DERECHOS HUMANOS COMO FUNDAMENTO DE LA VIDA DEMOCRÁTICA EN AMÉRICA Y PANAMÁ · Cívica 8°

Objetivos, contenidos e indicadores de logro oficiales de EL RESPETO LOS DERECHOS HUMANOS COMO FUNDAMENTO DE LA VIDA DEMOCRÁTICA EN AMÉRICA Y PANAMÁ en Cívica 8°. Genera tu planificación didáctica con PlanMaestro.

Objetivos de aprendizaje

  • Comprende la importancia que tienen los deberes y derechos políticos y sociales de cada ciudadano, a través del análisis crítico de contenido, para el desarrollo de una convivencia armónica.
  • Reconoce la importancia que tienen los Derechos Humanos, mediante el estudio de caso, para el desarrollo de la convivencia armónica de todos los hombres, mujeres y grupos de Europa, Asia, África, Oceanía y Panamá.
  • Analizar las garantías constitucionales de Panamá, identificando los derechos y deberes sociales e individuales, con énfasis en la igualdad de derechos entre mujeres, hombres, niñas y niños, para comprender su importancia en la convivencia democrática.
  • Comprender los derechos y deberes políticos como futuros ciudadanos, reconociendo los conceptos de ciudadanía, sufragio, partidos políticos y los requisitos para ejercer los derechos políticos, a fin de valorar la participación responsable en la vida democrática del país.

1. Los Derechos Humanos:

Conceptuales

  • Organismos defensores

Procedimentales

  • Identificación de los organismos defensores de los Derechos Humanos en América.
  • Análisis del concepto de Derechos Humanos y de los organismos defensores.
  • Investigación sobre los principales organismos defensores de los Derechos Humanos.

Actitudinales

  • Valoración de la importancia de los organismos defensores de los Derechos Humanos en América.
  • Compromiso con la promoción y defensa de los Derechos Humanos.

Indicadores de logro

  • Elabora un cuadro sinóptico sobre los organismos defensores de los Derechos Humanos a nivel local, nacional y continental, destacando sus funciones principales y ámbitos de actuación, con apoyo de fuentes consultadas en clase.
  • Identifica los principales organismos defensores de los Derechos Humanos y sus funciones, mediante cuadros sinópticos, esquemas o exposiciones realizadas en clase.
  • Explica la importancia de los organismos defensores en la protección de los Derechos Humanos, a través de intervenciones orales y producciones escritas fundamentadas.

1. La sociedad, la familia y la Educación en Europa, Asia, África y Oceanía a través de la Historia

Conceptuales

  • Origen
  • Concepto
  • Evolución de la Sociedad, familia y Educación desde la antigüedad hasta la época posmoderna

Procedimentales

  • Investigación de la evolución de la sociedad, familia y la educación en Europa, Asia, África y Oceanía desde la antigüedad hasta la época posmoderna.
  • Explicación de la evolución de la sociedad europea, asiática, africana y Oceanía desde su origen hasta la época post moderna.
  • Comparación de los diferentes períodos históricos europeos y sus sistemas educativos

Actitudinales

  • Concientización de la evolución que ha tenido la sociedad en Europa desde los principios de la historia hasta nuestros días.
  • Interés por el estudio del desarrollo educativo europeo.

Indicadores de logro

  • Reconoce los aportes de la educación en los primeros periodos de la historia en Europa, Asia, África, Oceanía mediante exposiciones orales, síntesis escritas o murales.
  • Expresa con interés el concepto de sociedad dentro del contexto de las sociedades europeas, aplicando ejemplos y comparaciones históricas.
  • Compara la evolución de la educación en Europa, Asia, África y Oceanía a lo largo de la historia, mediante mapas mentales, cuadros comparativos y presentaciones en clase.

1. La Educación en el Estado Democrático

Conceptuales

  • Bases legales de la Educación Panameña
  • Constitución Política de 1972: Titulo III. Capítulo V; Art. 91, al 108
  • Ley 47 Orgánica de Educación de 1946.
  • Fines de la Educación panameña

Procedimentales

  • Interpretación del desarrollo de la educación panameña en la Constitución Política panameña. Título II. Capítulo V; Art. 87, 88, 89, 91.
  • Ley 34 de 6 de junio de 1995.
  • Ley 47 Orgánica de Educación de 1946.
  • Confección de organigrama del centro educativo.
  • Interpretación de la misión y visión del centro escolar.

Actitudinales

  • Valoración de las bases legales de la Educación Panameña.
  • Participación activa por conocer el título II y artículos de la Constitución Política panameña.
  • Discusión de lo que establece la ley Orgánica de Educación, sus fines y objetivos.
  • Valoración de la misión y Visión escolar.

Indicadores de logro

  • Interpreta los artículos de la Constitución y leyes panameñas, demostrando comprensión en exposiciones y trabajos escritos.
  • Propone maneras de cumplir las disposiciones legales en la educación, aplicando criterios de viabilidad y relevancia.
  • Valora mediante juicios críticos los fines de la educación panameña, identificando su contribución a la formación integral del ciudadano.
  • Identifica mediante organigrama la jerarquía de mandato en la escuela, demostrando comprensión de la organización institucional.
  • Participa activamente en el análisis y elaboración de la misión y visión escolar, presentando propuestas coherentes y fundamentadas.

1. Las garantías constitucionales: derechos y deberes sociales e individuales en Panamá

Conceptuales

  • Concepto de garantías constitucionales
  • Derechos de la mujer, el hombre, la niña y el niño, igualdad de los hijos (as)

Procedimentales

  • Clasificación de los deberes y derechos sociales e individuales de la mujer, el hombre, la niña y el niño.
  • Identificación de normas de conducta en los derechos ciudadanos.
  • Análisis comparativo de los derechos de la mujer, el hombre, la niña y el niño.

Actitudinales

  • Valoración de los derechos y deberes ciudadanos de los panameños.
  • Concientización de los deberes y derechos de la mujer, el hombre, el niño y la niña.
  • Interpretación de los derechos que plantea la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

Indicadores de logro

  • Describe con ejemplos los contenidos sobre la declaración de los derechos y deberes humanos (la mujer y la niña, el hombre y el niño).
  • Identifica los derechos de la mujer, el hombre, la niña y el niño, mediante el análisis de textos constitucionales y casos cotidianos, para reconocer la igualdad de derechos entre los hijos e hijas.
  • Argumenta la importancia del respeto y la igualdad de derechos de la mujer, el hombre, la niña y el niño, a partir de ejemplos de la realidad social panameña, para promover una convivencia justa y equitativa.

2. Derechos y deberes individuales y sociales en América

Conceptuales

  • Antecedentes
  • Problemas que afectan la convivencia armónica de los pueblos americanos
  • Violaciones de los Derechos Humanos en América
  • Organismos defensores de los Derechos Humanos en América y Panamá Regionales o Internacionales o

Procedimentales

  • Comprensión de los derechos y deberes individuales y sociales en América.
  • Distinción de los problemas que afectan la convivencia armónica de los ciudadanos en los pueblos de América.
  • Identificación de organismos nacionales e internacionales, defensores de los derechos humanos.
  • Representación de los derechos humanos establecidos en la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

Actitudinales

  • Interpretación de los derechos y deberes individuales y sociales que se practican en la sociedad panameña y americana.
  • Demostración de los problemas que afectan la convivencia armónica del individuo en los pueblos de América y Panamá.
  • Autovaloración de los aportes que hacen algunos organismos nacionales e internacionales en defensa de los Derechos Humanos.
  • Apreciación por la función de la ONU en la declaración de los Derechos Humanos.

Indicadores de logro

  • Expresa argumentos válidos sobre el respeto a los Derechos Humanos y el cumplimiento de los deberes individuales y sociales durante debates, exposiciones orales y producciones escritas realizadas en clase.
  • Describe los problemas que afectan la convivencia armónica de los ciudadanos en los pueblos de América mediante el análisis de casos y la elaboración de textos explicativos.
  • Argumenta en manera crítica la importancia de los organismos regionales e internacionales y sus funciones en la defensa de los Derechos Humanos a través de discusiones guiadas y trabajos escritos fundamentados.
  • Emplea juicios de valor sobre los esfuerzos de los organismos nacionales e internacionales que velan por el respeto y cumplimiento de los derechos y deberes individuales y sociales en actividades de reflexión, análisis y socialización de ideas en el aula.

2. Derechos y deberes políticos como futuros ciudadanos

Conceptuales

  • Derechos políticos
  • La ciudadanía. Concepto
  • Requisitos para adquirir la ciudadanía
  • Diferencia entre nacionalidad y ciudadanía
  • El sufragio: concepto Características o del sufragio Libre, universal, o igual, secreto, directo.
  • Requisitos para ejercer el sufragio según el código electoral.
  • Partidos políticos: Concepto
  • Requisitos de formación

Procedimentales

  • Explicación de los deberes y derechos políticos del ciudadano.
  • Simulación de eventos y procesos electorales dentro del aula.
  • Analizar la diferencia entre nacionalidad y ciudadanía.

Actitudinales

  • Valoración de los deberes y derechos políticos del ciudadano panameño.
  • Demostración de interés por los eventos electorales juveniles que se realizan en el plantel.

Indicadores de logro

  • Reconoce con ejemplos concretos los derechos y deberes políticos del ciudadano mediante el análisis de la Constitución Nacional.
  • Aplica los derechos ciudadanos en eventos escolares como elección del gobierno estudiantil.
  • Establece con claridad la relación y diferencia entre nacionalidad y ciudadanía, a través de comparaciones escritas u orales.
  • Argumenta la importancia del ejercicio responsable de los derechos políticos a partir de situaciones de la vida democrática panameña.

3. Organización política, Derechos Humanos y organismos que defienden los dichos derechos en Europa, África, Asia y Oceanía

Conceptuales

  • Tipos de Gobiernos
  • Derechos Humanos
  • Organismos e instituciones

Procedimentales

  • Clasificación de las formas de gobiernos de los países de: Europa, Asia, África y Oceanía.
  • Identificación de la situación de los Derechos Humanos y los organismos e instituciones que trabajan en su aplicación.
  • Analizar la relación entre los tipos de gobierno y el respeto a los Derechos Humanos.

Actitudinales

  • Concientización sobre los diferentes tipos de gobiernos de los países de: Europa África, Asia y Oceanía.
  • Valoración de los Derechos Humanos en la convivencia pacífica de los pueblos de Europa, África, Asia y Oceanía.

Indicadores de logro

  • Clasifica los tipos de gobiernos de los países de: Europa, Asia, África y Oceanía destacando sus características más sobresalientes, a partir de lecturas en el aula.
  • Critica la violación de los Derechos Humanos en algunas partes de los países de: Europa Asia, África y Oceanía, mediante la observación de documentales.
  • Identifica los principales organismos gubernamentales y no gubernamentales que defienden los Derechos Humanos según su ámbito de acción en los distintos continentes.

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