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BAILES Y DANZAS FOLCLÓRICAS · Educación Física

Objetivos, contenidos e indicadores de logro oficiales de BAILES Y DANZAS FOLCLÓRICAS en Educación Física 8°. Genera tu planificación didáctica con PlanMaestro.

Objetivos de aprendizaje

  • Ejecutar con precisión técnica y expresividad corporal las figuras, pasos básicos y coreografías de un repertorio ampliado de danzas folklóricas, para demostrar un sentido avanzado del ritmo, la coordinación y la sincronicidad grupal.
  • Analizar con detalle la significancia cultural, histórica y geográfica de las danzas folklóricas estudiadas, para identificar los elementos distintivos de vestuario, música e instrumentación que reflejan la identidad nacional y regional.
  • Crear secuencias o variaciones coreográficas a partir de movimientos folklóricos tradicionales, y participar activamente en presentaciones, para demostrar liderazgo, respeto y valoración por el patrimonio dancístico propio y de otras culturas.

1. Danzas de la Región Central y del Pacífico

Conceptuales

  • Figuras Coreográficas Avanzadas
  • Enlazados complejos
  • Giros rápidos

Procedimentales

  • Ejecución del estilo de baile entre dos géneros similares (distinción de la galantería en el tambor de caja y la viveza en el punto o cumbia).
  • Interpretación de danzas de la Región Central y del Pacífico mediante la ejecución de figuras coreográficas avanzadas, enlazados complejos y giros rápidos, respetando el ritmo, la expresividad y el sentido cultural.
  • Comprensión de la estructura coreográfica de las danzas de la Región Central y del Pacífico a partir del reconocimiento de figuras avanzadas, enlazados complejos y giros rápidos.

Actitudinales

  • Curiosidad por investigar el contexto histórico-social de cada danza (origen del vestuario o de la letra).
  • Valoración de las danzas de la Región Central y del Pacífico como manifestaciones culturales que fortalecen la identidad, el trabajo colaborativo y la expresión artística.

Indicadores de logro

  • Ejecuta con estilo los pasos, zapateos y figuras de al menos 3 géneros folklóricos con la expresión corporal adecuada.
  • Interpreta danzas de la Región Central y del Pacífico con dominio de figuras coreográficas avanzadas, enlazados complejos y giros rápidos, y demuestra control corporal y sentido rítmico.
  • Explica la organización y función de las figuras coreográficas, enlazados y giros dentro de las danzas de la Región Central y del Pacífico.

2. Secuencias de zapateo diferenciadas por género.

Procedimentales

  • Coreografía en Pareja y Grupo con un alto nivel de sincronización espacial y rítmica.
  • Interpretación de secuencias de zapateo diferenciadas por género mediante la observación guiada de modelos coreográficos y referencias culturales.
  • Análisis de las características rítmicas, expresivas y técnicas de las secuencias de zapateo diferenciadas por género en distintos contextos culturales

Actitudinales

  • Valoración por la diversidad regional del folclore panameño (diferencias entre la Cumbia santeña y la Coclesana).
  • Respeto de la diversidad cultural y expresiva presente en las secuencias de zapateo, con disposición al trabajo colaborativo y la autoexpresión corporal.

Indicadores de logro

  • Mantiene la sincronización en coreografías grupales de mayor complejidad y logra transiciones fluidas.
  • Distingue el pulso y el contrapulso de un género folklórico con percusión corporal o instrumentos.
  • Interpreta secuencias de zapateo diferenciadas por género con apoyo de recursos tecnológicos, al reconocer ritmos, pasos y estructuras básicas.
  • Analiza las diferencias expresivas del zapateo según el género, con actitudes de respeto, empatía y colaboración durante el trabajo grupal.

3. El Ritmo y la Poliritmia Folklórica

Conceptuales

  • El Gesto y la Dramatización en la Danza
  • La historia detrás del baile Expresión. o

Procedimentales

  • Reconocimiento de patrones rítmicos complejos del folclore (el patrón rítmico del tambor repicador en el Tamborito).
  • Reproducción de patrones rítmicos complejos del folclore (el patrón rítmico del tambor repicador en el Tamborito).
  • Utilización del gesto y la expresión facial/corporal para transmitir el carácter y la emoción de la danza (la picaresca del Congo).

Actitudinales

  • Interés por la riqueza rítmica del folclore como base de la identidad cultural.
  • Aprecio por la danza como una forma de comunicación no verbal y expresión de la identidad.

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