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LENGUAJE CORPORAL EN LA DANZA Y EXPRESIÓN TEATRAL. · Expresiones Artísticas 2°

Objetivos, contenidos e indicadores de logro oficiales de LENGUAJE CORPORAL EN LA DANZA Y EXPRESIÓN TEATRAL. en Expresiones Artísticas 2°. Genera tu planificación didáctica con PlanMaestro.

Objetivos de aprendizaje

  • Entona cantos y rondas infantiles valorando las tradiciones de su entorno y sus posibilidades vocales
  • Valora las cualidades del sonido mediante cantos infantiles e instrumentos sonoros para el desarrollo de habilidades sensoriales.

1. Bailes folclóricos regionales Pasos básicos:

Conceptuales

  • Zapateo, vuelta, paseo y seguidilla
  • Baile El punto
  • Juego de rondas El florón, la pájara pinta, la cinta, las papayas.
  • Gato Bebón

Procedimentales

  • Ejecución rítmica de los pasos básicos del baile folclórico panameño.
  • Ejecución de juegos de rondas dramatizadas de manera colectiva.
  • Aprendizaje de los bailes folclóricos regionales.
  • Reconocimiento de la estructura musical y coreográfica del baile El Punto.
  • Organización de secuencias de movimiento en rondas grupales.
  • Observación de la expresión corporal a través del ritmo y la tradición.

Actitudinales

  • Valoración de los bailes folclóricos como parte de la identidad cultural.
  • Fomento del respeto por las tradiciones y por los compañeros al participar de la danza.
  • Fortalecimiento de la autoestima mediante la participación en presentaciones.
  • Disfrute del movimiento como forma de expresión artística y emocional.
  • Reconocimiento de la diversidad cultural a través de la danza.

Indicadores de logro

  • Realiza pasos básicos de bailes folclóricos con coordinación y entusiasmo.
  • Participa en rondas tradicionales respetando el ritmo y la dinámica grupal.
  • Reconoce el nombre y características de los juegos de ronda y bailes regionales.
  • Expresa emociones y alegría durante la ejecución de las danzas.
  • Colabora con sus compañeros en la organización de secuencias coreográficas.
  • Valora la danza como parte de su cultura y como medio de expresión.

1. La expresión vocal y el canto.

Conceptuales

  • Higiene vocal.
  • El canto y la expresión vocal.
  • Cantos infantiles.
  • Cantos patrióticos.
  • Cantos navideños.
  • Repertorio sugerido de canciones:
  • “Un elefante se balanceaba”
  • “Tengo una muñeca vestida de azul”
  • “Patria” (Rubén Blades – versión instrumental o fragmentada para niños)
  • “Panamá, mi tierra” (canción escolar tradicional)
  • “Himno a la Bandera”
  • “Soy panameño” (versión infantil con percusión corporal)
  • “Campana sobre campana”
  • “Los peces en el río”
  • “Mi burrito sabanero”
  • “Noche de paz

Procedimentales

  • Aplicación de hábitos de higiene vocal antes y después del canto.
  • Exploración de la voz como medio de expresión artística y emocional.
  • Interpretación de cantos infantiles, patrióticos y navideños con intención expresiva.
  • Desarrollo de la afinación y el ritmo mediante ejercicios vocales lúdicos.
  • Organización de repertorios sencillos para presentaciones escolares.
  • Exploración de las propiedades del sonido: intensidad, duración, timbre y altura.

Actitudinales

  • Valoración del canto como forma de comunicación y celebración cultural.
  • Fomento del respeto por la voz propia y ajena durante las actividades grupales.
  • Fortalecimiento de la confianza al participar en cantos colectivos.
  • Reconocimiento de la diversidad musical como parte de la identidad nacional y emocional.
  • Disfrute del canto como manifestación de alegría, juego y expresión personal.
  • Valoración del sonido como elemento expresivo y comunicativo.

Indicadores de logro

  • Practica hábitos básicos de higiene vocal antes de cantar.
  • Explora su voz mediante juegos sonoros y ejercicios de respiración.
  • Interpreta cantos infantiles, patrióticos y navideños con entusiasmo y claridad.
  • Participa en actividades vocales grupales respetando el ritmo y la melodía.
  • Reconoce la importancia del cuidado vocal en la expresión artística.
  • Valora el canto como parte de su cultura y como medio de expresión emocional.
  • Reconoce las propiedades básicas del sonido en actividades auditivas.

2. Caracterización simple

Conceptuales

  • Dialogo básico
  • Uso de objetos
  • Imaginarios
  • Secuencias narrativas
  • Emociones y gestos
  • Pantomima

Procedimentales

  • Construcción de personajes mediante el uso de objetos, gestos y emociones.
  • Organización de secuencias narrativas simples con inicio, desarrollo y cierre.
  • Desarrollo de diálogos básicos en situaciones imaginarias.
  • Ejercitación de la expresión corporal a través de la pantomima.
  • Experimentación de roles y emociones en juegos teatrales.

Actitudinales

  • Valoración del juego dramático como medio de expresión y comunicación.
  • Fomento de la empatía en la representación de personajes con distintas emociones.
  • Fortalecimiento de la confianza al participar en dramatizaciones
  • Reconocimiento del respeto en el trabajo escénico grupal.
  • Disfrute de teatro como espacio de imaginación y creatividad.

Indicadores de logro

  • Representa personajes simples usando gestos, objetos y emociones.
  • Organiza secuencias narrativas con coherencia y creatividad.
  • Utiliza diálogos básicos en situaciones teatrales.
  • Participa en juegos de pantomima con entusiasmo y respeto.
  • Expresa emociones mediante el cuerpo y la voz.
  • Colabora en dramatizaciones grupales, respetando turnos y roles.

2. Apreciación Musical.

Conceptuales

  • El sonido
  • Propiedades
  • El ritmo
  • Percusión
  • Marcha rítmica

Procedimentales

  • Identificación de ritmos simples mediante percusión corporal y objetos cotidianos.
  • Interpretación de marchas rítmicas con desplazamientos y coordinación grupal.
  • Organización de secuencias rítmicas usando instrumentos de percusión.
  • Desarrollo de la escucha activa y la sensibilidad sonora.

Actitudinales

  • Fomento de la atención y el respeto durante la escucha musical.
  • Fortalecimiento de la cooperación en actividades rítmicas grupales.
  • Reconocimiento de la música como parte de la vida cotidiana y cultural.
  • Disfrute del ritmo como forma de juego, movimiento y expresión.

Indicadores de logro

  • Identifica ritmos simples mediante percusión corporal y objetos.
  • Participa en marchas rítmicas con coordinación y alegría.
  • Explora sonidos con instrumentos de percusión no convencionales.
  • Valora la música como parte de su entorno y como medio de expresión.
  • Colabora en actividades musicales grupales respetando turnos y dinámicas.

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