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LENGUAJE MUSICAL · Expresiones Artísticas 6°

Objetivos, contenidos e indicadores de logro oficiales de LENGUAJE MUSICAL en Expresiones Artísticas 6°. Genera tu planificación didáctica con PlanMaestro.

Objetivos de aprendizaje

  • Identifica y utiliza los elementos de la gramática musical, en la entonación y creación de melodías logrando que la entonación vocal sea precisa y consciente.
  • Expresa valores, estéticos y de buen gusto, a través de su interacción con las situaciones cotidianas que ofrece el contexto trascendiendo el arte y convirtiéndose en una habilidad vital.

1. Los elementos del Lenguaje Musical

Conceptuales

  • Las Figuras de notas musicales, sus silencios y sus valores. Las Figuras de notas musicales: Redonda, blanca, negra, corchea, semicorchea, fusa y semifusa. Lenguaje Musical:
  • Líneas adicionales.
  • La Clave de Sol.
  • Compas de cuatro cuartos

Procedimentales

  • Representación gráfica de las figuras de notas musicales, silencios y valor de cada una.
  • Aplicación de los elementos del lenguaje musical en la creación de melodías en forma grupal.
  • Reconocimiento las figuras de notas musicales (redonda, blanca, negra, corchea, semicorchea, fusa y semifusa) y sus respectivos valores
  • Confección de compases con los diferentes elementos del lenguaje musical.
  • Interpreta patrones rítmicos con percusión corporal o instrumentos escolares.

Actitudinales

  • Exposición al grupo del interés en el aprendizaje y la utilización de las figuras de notas musicales y su ubicación en el pentagrama de acuerdo con las notas y a la clave de sol.
  • Manifestación y apertura para compartir ideas propias y escuchar las de otros con respeto.
  • Celebra sus logros personales como parte de su crecimiento emocional.

Indicadores de logro

  • Dibuja correctamente la clave de sol y las figuras de notas musicales en el pentagrama.
  • Escribe las figuras de notas musicales sobre las líneas y los espacios del pentagrama con referencia a la clave de Sol.
  • Compara cada uno de los elementos de la gramática musical.
  • Lee y entona creativamente las notas musicales de una partitura.

2. La Expresión Vocal y el Canto.

Conceptuales

  • Vocalización
  • Órganos de la fonación.
  • La respiración y la relajación.
  • El Coro
  • Cánones a dos voces

Procedimentales

  • Realización de ejercicios de respiración y relajación para mejorar la calidad de la voz.
  • Selección de cantos para dúos y coro de acuerdo con las clases de voces.

Actitudinales

  • Adquisición de hábitos y prácticas, para el cuidado de la vocalización y la expresión vocal.
  • Apreciación del origen de los cantos folclóricos y los aportes de compositores panameños.

Indicadores de logro

  • Nombra correcta mente los órganos de fonación, representa dos en una ilustración.
  • Clasifica las voces femeninas y masculinas en el coro escolar.
  • Participa en un coro con canciones a dos voces, con o sin acompañamiento musical.

3. Cantos folclóricos

Conceptuales

  • Origen y evolución de los cantos de
  • Tamboritos
  • Tamborera
  • Salomas
  • Cumbia

Procedimentales

  • Interpretación de villancicos
  • Tradicionales y nacionales.
  • Interpretación de canto folclórico diversos.

Actitudinales

  • Respeto por la tradición e identidad nacional.

Indicadores de logro

  • Relata de acuerdo con sus creencias sobre la celebración de la navidad en la familia y comunidad.
  • Forma grupos para interpretar con alegría villancicos navideños tradicionales.
  • Canta melodías folclóricas.
  • Participa en el Concurso Dora Zarate.

4. La música navideña

Conceptuales

  • Origen y evolución de los cantos de navidad
  • Cantos tradicionales
  • Villancicos panameños

Procedimentales

  • Exploración del origen y evolución de los cantos navideños en distintas culturas.
  • Identificación de cantos tradicionales y villancicos panameños como expresión musical y cultural.
  • Interpretación de villancicos mediante canto, dramatización o acompañamiento rítmico.
  • Organización de repertorios navideños para presentaciones escolares.
  • Desarrollo de habilidades vocales, rítmicas y expresivas en contextos festivos.

Actitudinales

  • Valoración del origen de los cantos navideños y los aportes de compositores panameños.
  • Comparte con entusiasmo tradiciones musicales navideñas de su entorno y otras regiones.
  • Celebra la diversidad cultural a través del canto y la expresión artística.
  • Conecta sus emociones con el mensaje de los villancicos, reconociendo su valor simbólico.
  • Transforma el aula en un espacio festivo que promueve la empatía y el sentido comunitario.

Indicadores de logro

  • Reconoce el origen y evolución de los cantos navideños en diferentes culturas.
  • Identifica villancicos panameños y sus características musicales y temáticas.
  • Interpreta cantos navideños con intención expresiva y respeto por la tradición.
  • Participa en actividades musicales grupales con disposición y entusiasmo.
  • Valora la música navideña como medio de unión, celebración y expresión cultural.

5. La expresión Instrumental

Conceptuales

  • La flauta dulce.

Procedimentales

  • Identificación de las notas musicales en la flauta dulce según la posición de los dedos.
  • Exploración de la flauta dulce como instrumento melódico y accesible.
  • Aplicación de técnicas básicas de digitación, respiración y articulación.
  • Interpretación de melodías sencillas en grupo e individualmente.
  • Organización de ensayos y presentaciones con repertorio escolar.
  • Desarrollo de la coordinación motora y auditiva mediante la práctica instrumental.

Actitudinales

  • Demuestra interés por aprender a tocar la flauta dulce con constancia.
  • Respeta los turnos, sonidos y silencios durante la práctica grupal.
  • Colabora en la ejecución de piezas musicales con sus compañeros.
  • Valora el instrumento como medio de expresión artística y emocional.
  • Disfruta el proceso de aprendizaje musical como experiencia personal.

Indicadores de logro

  • Identifica las partes de la flauta dulce y su función.
  • Ejecuta melodías sencillas con digitación correcta y ritmo estable.
  • Participa en prácticas grupales respetando el tempo y la dinámica.
  • Reconoce la importancia del cuidado del instrumento y la postura.
  • Valora la flauta dulce como medio de expresión musical.

6. La Apreciación Musical. Las agrupaciones instrumentales:

Conceptuales

  • Orquesta sinfónica.
  • Orquesta de Cámara.
  • Bandas de Música.
  • Conjuntos Típicos.

Procedimentales

  • Exploración de las principales agrupaciones instrumentales: orquesta sinfónica, orquesta de cámara, banda de música y conjunto típico.
  • Identificación de los instrumentos que conforman cada agrupación.
  • Comparación de las funciones, estilos y repertorios de cada grupo musical.
  • Nombra y describe los mayores y menores conjunto s o agrupaciones instrumentales que se encuentran en el medio musical.

Actitudinales

  • Demostración en el interés y admiración por la interpretación musical artístico cultural de las diferentes agrupaciones instrumentales nacionales e internacionales.
  • Manifestación curiosidad por conocer diferentes formas de hacer música.
  • Aceptación a la diversidad de estilos musicales y agrupaciones.

Indicadores de logro

  • Reconoce las características de cada agrupación instrumental.
  • Identifica los instrumentos principales de cada grupo musical.
  • Diferencia los estilos musicales según la agrupación.
  • Valora el conjunto típico como expresión de identidad nacional.
  • Participa en actividades de escucha y análisis musical con atención y respeto.
  • Ubica en esquema la distribución frecuente de los músicos de una orquesta sinfónica.

7. Origen y evolución del jazz

Conceptuales

  • Jazz como expresión afroamericana en EE. UU.
  • América Latina y Panamá.
  • Fusión del jazz con ritmos afroantillanos, urbanos y folclóricos.
  • Influencia del canal y la migración en la diversidad musical panameña. Elementos musicales del jazz con sabor panameño
  • Improvisación
  • Ritmo sincopado y swing
  • Instrumentos tradicionales del jazz: saxofón, trompeta, contrabajo, batería, piano.
  • Inclusión de instrumentos panameños: tambor Congo, guitarra criolla, acordeón típico.
  • Bandas de jazz panameñas y su aporte cultural
  • Festival del jazz panameño Danilo Pérez, Billy Cobham Alex Blake Víctor “Vitin” Paz Carlos Garnett

Procedimentales

  • Reconocimiento del valor cultural de los grupos de jazz panameños.
  • Desarrollo de la escucha activa y crítica frente a distintas agrupaciones.
  • Exploración del origen, evolución y características de las bandas de jazz.
  • Identificación de los instrumentos típicos del jazz: saxofón, trompeta, contrabajo, batería, piano, entre otros.
  • Reconocimiento de los elementos musicales del jazz: improvisación, ritmo sincopado, swing.
  • Interpretación de fragmentos rítmicos o melódicos inspirados en el estilo jazzístico.

Actitudinales

  • Apreciación al valor artístico de las agrupaciones instrumentales.
  • Conexión con la música con emociones, historias y tradiciones.
  • Celebración de la riqueza cultural de los conjuntos típicos panameños.
  • Organización de una muestra escolar que celebre la diversidad musical a través del jazz.

Indicadores de logro

  • Reconoce los instrumentos y características principales de una banda de jazz.
  • Identifica el ritmo sincopado y la improvisación como elementos distintivos del jazz.
  • Participa en actividades musicales inspiradas en el estilo jazzístico.
  • Valora el jazz como expresión cultural y artística.
  • Expresa emociones y opiniones a través de la música y el movimiento.

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