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SISTEMA DE MEDIDAS · Matemática 1°

Objetivos, contenidos e indicadores de logro oficiales de SISTEMA DE MEDIDAS en Matemática 1°. Genera tu planificación didáctica con PlanMaestro.

Objetivos de aprendizaje

  • Analiza la secuencia temporal de eventos cotidianos para establecer nociones básicas de orden y duración, a través de la observación de rutinas diarias y uso de referentes naturales del tiempo.
  • Clasifica monedas y billetes panameños, según su denominación y valor, con apoyo de material concreto, juegos y simulaciones que representen situaciones de compra y venta.
  • Compara longitudes de objetos del entorno, mediante unidades no convencionales para establecer relaciones espaciales simples, a través de actividades prácticas y lúdicas.

1. El tiempo

Conceptuales

  • 1.1. Secuencia del tiempo, actividades y eventos que suceden en el día.

Procedimentales

  • Observación de la secuencia diaria de actividades personales.
  • Organización de eventos del día según el orden en que ocurren.

Actitudinales

  • Valoración del uso del tiempo en actividades cotidianas y escolares.

Indicadores de logro

  • Organiza actividades diarias en una secuencia temporal coherente.

2. La unidad monetaria.

Conceptuales

  • 2.1. El balboa y el dólar, sus denominaciones y el símbolo B/.
  • 2.2. Monedas y sus equivalencias.

Procedimentales

  • Identificación de monedas y billetes mediante su forma, tamaño y valor.
  • Asociación de monedas con sus equivalencias básicas (por ejemplo, 5 monedas de B/.0.01 = B/.0.05).

Actitudinales

  • Responsabilidad en el manejo simbólico del dinero durante juegos o simulaciones.

Indicadores de logro

  • Identifica monedas y billetes panameños, sus denominaciones y el símbolo de la moneda nacional.
  • Representa equivalencias simples entre monedas mediante actividades prácticas.

3. Medidas de longitud no convencionales.

Conceptuales

  • 3.1. Más largo que
  • 3.2. Más corto que
  • 3.3. Igual que

Procedimentales

  • Comparación de objetos del entorno por su longitud, usando elementos como lápices, bloques o palmas de la mano.
  • Clasificación de objetos, según longitud relativa (más largo, más corto, igual).

Actitudinales

  • Disposición para colaborar en actividades prácticas de medición.
  • Interés por la exploración del entorno mediante la observación y comparación de objetos.

Indicadores de logro

  • Establece comparaciones de longitud entre objetos, usando unidades no convencionales (más largo, más corto, igual).
  • Participa activamente en actividades grupales relacionadas con el uso del tiempo, el dinero y la comparación de objetos.

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