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MEDIDAS · Matemática 2°

Objetivos, contenidos e indicadores de logro oficiales de MEDIDAS en Matemática 2°. Genera tu planificación didáctica con PlanMaestro.

Objetivos de aprendizaje

  • Interpreta la lectura del reloj y la notación horaria (a. m. y p. m.) para relacionar el tiempo con las actividades diarias, utilizando relojes analógicos y digitales como referencia.
  • Resuelve situaciones contextualizadas que implican operaciones con la moneda panameña (el balboa) y el dólar estadounidense, mediante el uso de representaciones gráficas, materiales concretos y juegos de simulación.
  • Ejecuta mediciones de longitud, capacidad y tiempo con unidades convencionales simples para establecer relaciones cuantitativas utilizando instrumentos básicos y materiales del entorno.

1. Unidades de medida del tiempo:

Conceptuales

  • 1.1. La Hora

Procedimentales

  • 1. Lectura del reloj en punto y media hora.

Actitudinales

  • Valoración del uso del tiempo en la organización personal y escolar.

Indicadores de logro

  • Identifica la posición de las manecillas del reloj, señalando dónde deben estar ubicadas para indicar la hora (en punto, hora y media) en actividades prácticas.
  • Lee horas (en punto y hora y media) en relojes analógicos y digitales en ejercicios visuales.
  • Escribe las horas en punto y la hora y media en actividades escritas.

2. El tiempo

Conceptuales

  • 2.1. El día
  • 2.2. La semana
  • 2.3. El mes
  • 2.4. Actividades Cotidianas

Procedimentales

  • Identificación de momentos del día usando “a.m.” y “p. m . ” . 2 . O r g a n i z a c i ó n d e actividades según el día, semana y mes.

Actitudinales

  • Valoración de la importancia de organizar rutinas diarias según los momentos del día (a.m. y p.m.)

Indicadores de logro

  • Identifica eventos diarios en relación con la notación “a. m.” y “p. m.” leyendo ejemplos sencillos de horarios.
  • Describe situaciones cotidianas indicando la hora en punto y la hora y media, contextualizando el uso del tiempo.
  • Ordena actividades según el día, la semana y el mes relacionándolos con eventos comunes.

3. Equivalencias entre billetes de dólar

Conceptuales

  • 3.1. Operaciones con billetes.

Procedimentales

  • Clasificación de billetes de dólar por valor y composición de cantidades mediante sumas.
  • Representación de equivalencias y operaciones con billetes.

Actitudinales

  • Responsabilidad en el uso de billetes de dólar en actividades simuladas.

Indicadores de logro

  • Identifica los billetes de dólar y monedas oficiales de Panamá en diferentes denominaciones para realizar cambios simples en actividades prácticas.
  • Realiza operaciones básicas (suma y resta) con billetes de dólar representando cantidades de manera concreta.

4. Unidades de medida de longitud

Conceptuales

  • Centímetro.
  • Milímetro

Procedimentales

  • Medición de objetos usando centímetros y milímetro con ayuda de la regla.
  • Trazado y comparación de segmentos de diferentes longitudes.
  • Ordenación de longitudes según unidad de medida.
  • Relación de orden entre longitudes expresadas en centímetros y milímetros.

Actitudinales

  • Precisión al realizar mediciones con instrumentos.
  • Disposición para colaborar en mediciones grupales.

Indicadores de logro

  • Traza segmentos de una medida dada en centímetros usando la regla en ejercicios en clase.
  • Compara longitudes expresadas en diferentes unidades convencionales.
  • Ordena longitudes considerando más largo que, más corto que e igual a en diferentes contextos.

5. Medidas de capacidad.

Conceptuales

  • El litro

Procedimentales

  • Estimación y verificación de capacidad en recipientes de uso común.
  • Compara la capacidad (líquidos) en diferentes recipientes.
  • Representación del litro mediante envases conocidos.
  • Resolución de sumas y restas de medidas de capacidad en litros.

Actitudinales

  • Interés por la observación de capacidades y volúmenes presentes en su entorno.

Indicadores de logro

  • Identifica recipientes cuya medida de capacidad se mide en litros en su entorno escolar y familiar.
  • Compara la capacidad de recipientes en litros, señalando cuál contiene más o menos durante actividades prácticas.
  • Resuelve sumas y restas de cantidades en litros en contextos cotidianos.

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